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基礎(chǔ)教育課程改革:新課程改革的理念

2021-01-29 16:36:02 來(lái)源: 上岸鴨公考 責(zé)任編輯: 錦鯉

新課程改革的理念,教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育以人為本,即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

新課程改革的主要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智能理論。

(一)建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論的核心可概括為以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

(二)多元智能理論

1、提出

由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出。

2、內(nèi)容

人的智力結(jié)構(gòu)中存在著八種相對(duì)獨(dú)立的智力:①言語(yǔ)智力②邏輯-數(shù)學(xué)智力③空間智力④音樂(lè)智力⑤運(yùn)動(dòng)智力⑥人際智力⑦自知智力⑧自然智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,在每個(gè)人身上的組合方式不同。

3、作用

加德納多元智能理論也為我國(guó)新課程改革“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

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