課程內(nèi)容組織形式分為三種,分別是縱向組織和橫向組織、邏輯順序和心理順序、直線式與螺旋式，那具體每種組織形式有哪些特點，下面高頓上岸鴨就和大家一起來了解一下關(guān)于課程內(nèi)容組織形式。

１、縱向組織與橫向組織

(１)縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，即從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內(nèi)容。

(２)橫向組織，是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容專題。

２、邏輯順序與心理順序

(１)邏輯順序，是指根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識的內(nèi)在聯(lián)系來組織課程內(nèi)容。傳統(tǒng)教育派主張根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯順序來組織課程內(nèi)容。

(２)心理順序，是指按照學(xué)生心理發(fā)展的特點來組織課程內(nèi)容?，F(xiàn)代教育派強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，特別是學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生的興趣、需要和經(jīng)驗背景等來組織課程內(nèi)容。

３、直線式與螺旋式

(１)直線式是指把課程內(nèi)容組織成一條邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。直線式的邏輯依據(jù)是課程知識本身內(nèi)在的邏輯是直線前進(jìn)的。

(２)螺旋式是指在不同階段、單元或不同課程門類中，課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)的內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面呈現(xiàn)的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和加深，層層遞進(jìn)。螺旋式的邏輯依據(jù)是人的認(rèn)識遵循著由簡單到復(fù)雜、由低級到高級逐步深化的發(fā)展規(guī)律，能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一。

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