
氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn),它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點。通常稱之為秉性、脾氣、性情,心理學(xué)叫氣質(zhì)。在日常的教學(xué)工作中,面對不同的學(xué)生也就對應(yīng)著不同的氣質(zhì),在交流教學(xué)中也要采取不同氣質(zhì),那不同氣質(zhì)的教學(xué)意義都有什么呢?下面上岸鴨公考整理了相關(guān)內(nèi)容,希望能夠幫助大家復(fù)習(xí)。
第一,不同氣質(zhì)類型的學(xué)生有各自的特點,作為教師應(yīng)了解并有針對性地因材施教。
第二,針對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生特點,可以分別采取各種相適應(yīng)的教育措施,幫助學(xué)生克服消極因素,形成良好品格。
對膽汁質(zhì)的學(xué)生進行具有說服力的嚴(yán)厲的批評,可以促使他們遵守紀(jì)律,約束自己的任性行為,但不能激怒他們,在日常工作學(xué)習(xí)中要去鍛煉他們的自制力,沉著冷靜地對待事物。
對于多血質(zhì)的學(xué)生可交給他們更多的任務(wù),讓他們有機會參加更多的活動,在活動中磨練他們的意志的堅韌性。
對于粘液質(zhì)的學(xué)生需要更耐心地進行教育,指出他們的缺點和錯誤時應(yīng)給予更多的思考時間,才能使他們逐步認識自己的問題所在。
對于抑郁質(zhì)的學(xué)生則需要給予更多的關(guān)懷和照顧,不宜在公開場合批評他們,要在能接受的范圍內(nèi),鼓勵他們參加公開活動的勇氣。
第三,教師只有將不同氣質(zhì)類型的學(xué)生區(qū)別對待,一把鑰匙開一把鎖,才能使不同氣質(zhì)類型學(xué)生的優(yōu)勢都得到充分的發(fā)揮,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自身的潛力,達到自我實現(xiàn),這才是我們教育的最終目的。
以上就是關(guān)于不同氣質(zhì)在教學(xué)中的意義是什么的相關(guān)內(nèi)容,獲取更多教師資格報考條件、教師資格考試內(nèi)容、教師資格備考資料請繼續(xù)關(guān)注上岸鴨公考【上岸鴨公考】
相關(guān)閱讀