在學(xué)校教育活動中，“以人為本”是指以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，必須堅持“教育公正”的原則。

教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會，或者說教育機(jī)會對所有的學(xué)生來說是均等的。教育機(jī)會均等，應(yīng)當(dāng)包括三個方面:(1)入學(xué)機(jī)會均等、(2)教育過程中機(jī)會均等、(3)取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會均等。

1、入學(xué)機(jī)會均等

入學(xué)機(jī)會均等，就是無論學(xué)生的性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心發(fā)展?fàn)顩r如何，都享有同等的入學(xué)機(jī)會。

2、教育過程中機(jī)會均等

教育者的教育過程，不只是傳遞知識的過程，也是向?qū)W生分配教育資源的過程。作為教師，要在教育活動中對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度，對不同出身、性別、智力、相貌、年齡、個性以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁，同等對待，對每一位學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù)、無偏見、不偏袒、不以個人的私利和好惡作為標(biāo)準(zhǔn)。師愛是“泛愛”，而不是“偏愛”。

3、取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會均等

取得學(xué)業(yè)成功的機(jī)會均等是指每個人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，每個人都能達(dá)到令人滿意的教育水準(zhǔn)。

(二)學(xué)生的共同發(fā)展

1、學(xué)生性別差異與共同發(fā)展

性別既是一種自然狀態(tài)，也是一種社會文化狀態(tài)。教師要做到不因性別差異而造成受教育者的發(fā)展差異，要促進(jìn)男生和女生的共同發(fā)展，不要造成一種性別學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢和另一種性別學(xué)生發(fā)展的劣勢。

2、學(xué)生的民族差異與共同發(fā)展。

我國是一個多民族國家，因此，在我國學(xué)校教育活動中，必須注意到民族差異，特別要注意少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展，做到“以人為本”。

3、學(xué)生的地域差異與共同發(fā)展

生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，可能比經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)生在教學(xué)設(shè)施、教師配置等方面享受更好的待遇。教師不能因?qū)W生所處地域的差異而歧視學(xué)生。堅持“以人為本”就要做到使不同地域的學(xué)生得到共同發(fā)展。

4、學(xué)生家庭背景的差異與共同發(fā)展

家庭是社會的細(xì)胞，然而社會中的家庭卻千差萬別。教師不能因為學(xué)生家庭背景的差異，以及這種差異給學(xué)生發(fā)展帶來的困難而歧視學(xué)生。

5、學(xué)生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展

教育者不可能面對一個所有學(xué)生身心發(fā)展水平完全一樣的班級。教師在面對不同身心發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)生時要給予同樣的關(guān)注，均衡分配教育資源。

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