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高級教師比較難評。
第一難:指標難。每到職稱評定季，上面會給各學校單位部門分晉級的指標。許多時候是指標太少或者沒有。三五個人得一個晉級指標是常事，十來個教師一個指標也不希奇。有的規(guī)定，退休一個高級才能晉級一個高級，致使有的學校多年無指標。
第二難:論文難。一線教師，特別是中小學教師，教學任務重，每天都在教學，多沒時間，精力去寫論文。但無論文，不能參加職稱評定。致便許多老師只能花錢買版面發(fā)論文。
第三難:證書難。評職稱，必須有各種各樣的模范，先進榮譽證書。
我國的個別省份明確要求想要評高級職稱的教師，必須在農村地區(qū)的學校任教兩年以上才有評選資格。但是大多數老師在進入崗位工作之后，很少會被流動到其他學校教書。
即便是以上所有條件都滿足了，并不意味著我們就能評上高級職稱。一所學校擁有高級職稱老師的名額是非常有限的。即便是我們獲得了評選資格，最終沒有通過的概率也會高達一半以上。
教師入職之后評選高級職稱，就像是在學生時代經歷能夠拿到獎狀一樣，這份榮譽會給我們帶來深深的自豪感。但是評高級職稱注定是一條非常漫長的路。
