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2017年上半年國家教師資格考試教育知識(shí)與能力試題（中學(xué)）真題卷具體真題如下，準(zhǔn)備考教師資格的同學(xué)們教資真題一定要加油練起來！

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。共21道題，每題2分，共42分）

1.在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完滿生活做準(zhǔn)備的教育家是

（）。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威

2.兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性？（）

A.順序性B.階段性C.個(gè)別差異性D.不平衡性

3.明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要教育思想的文獻(xiàn)是（）。

A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》

4.在教育目的的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，讓生活更加充實(shí)、幸福的觀點(diǎn)屬于（）。

A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.知識(shí)本位論D.能力本位論

5.世界各國的學(xué)制存在著差別，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性，這說明學(xué)制的建立要依據(jù)（）。

A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族和文化傳統(tǒng)

6.學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。

A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫向式

7.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于（）。

A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程

8.李老師在語文課上，按照組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)？（）

A.單一課B.綜合課C.練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課

9.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是（）。

A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法

10.有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢？王老師通過講“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)就改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢悄悄歸還了失主。王老師采取的德育方法是（）。

A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法

11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理，中學(xué)生還沒有生長成熟，此時(shí)若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀；只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的哪一原則？（）

A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導(dǎo)原則

12.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是（）。

A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶

13.小軍由于“銳角三角形”知識(shí)掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識(shí)的掌握。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應(yīng)遷移D.重組遷移

14.小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少被老師提問的次數(shù)。于是，他總坐在教室后排。下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在教室的后排？（）

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.延遲強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

15.小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷。根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段

16.中學(xué)生曉楠極端爭強(qiáng)好勝，性格急躁，富有競爭意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松。曉楠的人格特征屬于（）。

A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格

17.小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真地分析了失敗的原因，找到了問題，確定了新的方向。小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）。

A.宣泄B.升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組

18.中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是（）。

A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥

19.華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟。這主要說明課堂管理具有哪一功能？（）

A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能

20.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)的人數(shù)、課時(shí)量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)福勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個(gè)階段？（）

A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我

21.李老師經(jīng)常自覺地對(duì)自己的講課過程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納與總結(jié)，以不斷地改善自己的教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平。李老師的做法是基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式？（）

A.教學(xué)實(shí)踐B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思

二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。共4道題，每題8分，共32分）

22.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。

23.知識(shí)越多，能力越強(qiáng)。

24.接受學(xué)習(xí)一定是有意義學(xué)習(xí)。

25.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。

三、簡答題（根據(jù)要求，回答問題。共4道題，每題10分，共40分）

26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法。

27.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？

28.簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

29.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。

四、材料分析題（閱讀材料，并回答問題。共2道題，每題18分，共36分）

30.材料：

周老師總是認(rèn)真給學(xué)生寫評(píng)語，把它作為教育學(xué)生的途徑。他給班上的小趙同學(xué)寫了一首打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦，就是不愛用正道；上課愛做小動(dòng)作，下課總是愛胡鬧；學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙；你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包；下個(gè)學(xué)期趕緊改，否則成績更糟糕?！毙≮w閱讀后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師說得對(duì)，老師寫得妙；小趙一定改，決不當(dāng)草包；不做小動(dòng)作，頭腦用正道；若是做不到，任憑老師敲！”

小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙地把他比喻為電腦，給他的評(píng)語是：“該主機(jī)硬盤超過80G，內(nèi)存2G，運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流暢、反應(yīng)靈敏；顯卡強(qiáng)大、畫面質(zhì)量甚高，整體配置非常優(yōu)良。但該機(jī)音效卡設(shè)定不良，常常該出聲時(shí)沒聲音，要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音；另屏幕保護(hù)時(shí)間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動(dòng)作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)。修理修理，還是好用的?！焙髞?，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。

小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他寫了如下評(píng)語：“汝生于書香門第，喜讀書。通達(dá)明理，開朗樂觀。時(shí)有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有蹉跎之意，散惰頑甚。若不讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然眾人，豈不衰哉，痛哉！”小黃看后心服口服，決定安下心來，堅(jiān)持勤奮讀書。

問題：

（1）周老師給學(xué)生寫的評(píng)語體現(xiàn)了哪些德育原則？（9分）

（2）請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。（9分）

31.材料：

小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，常常利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立地對(duì)其進(jìn)行判斷，喜歡用概括的、有邏輯的方式分析問題，很少受到同學(xué)與老師建議的影響。而小羅遇到問題時(shí)的表現(xiàn)則與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學(xué)的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于察言觀色，關(guān)注社會(huì)問題。

問題：

（1）結(jié)合材料分析小明和小羅的認(rèn)知風(fēng)格差異。（10分）

（2）假如你是他們的老師，如何根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異開展教學(xué)？（8分）

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