幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑有這些：1.積極開(kāi)展微格教學(xué)培訓(xùn)。微格教學(xué)培訓(xùn)是將復(fù)雜的課堂教學(xué)分解為比較簡(jiǎn)單的小型教學(xué)，通過(guò)一個(gè)可控的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高幼兒教師的教學(xué)技能，改變幼師的教學(xué)行為。在我國(guó)微格教學(xué)的發(fā)展中，形成了三種基本的模式，即職前培訓(xùn)模式、職后培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。利用職后培訓(xùn)模式可以在一定程度上促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。針對(duì)在職的幼兒教師，尤其是新入職的幼兒教師，通過(guò)微格教學(xué)對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)教育，可以進(jìn)一步提高他們的專(zhuān)業(yè)化水平。在培訓(xùn)過(guò)程中，可發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)技能掌握情況，全方面提高他們的教學(xué)能力。

2.重視信息化技術(shù)。在幼師培訓(xùn)中的應(yīng)用隨著教育信息化技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，遠(yuǎn)程線(xiàn)上教育、智慧VR課堂等教育方式在各級(jí)學(xué)校得到運(yùn)用，能夠使幼兒教師廣泛獲取國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育課程資源，通過(guò)場(chǎng)景化的演練和實(shí)習(xí)，鞏固專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)成果。

3.搭建內(nèi)容豐富的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。目前我國(guó)絕大部分省市的教育部門(mén)都建立了學(xué)前教育網(wǎng)站，幼兒園也有自己的獨(dú)立網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)博客、家園互動(dòng)平臺(tái)、幼教主題論壇等一系列的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。

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