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教育綜合知識簡述影響動作技能學(xué)習(xí)的因素

2021-05-21 14:22:35 來源: 上岸鴨公考 責(zé)任編輯: 夏風(fēng)

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招教筆試內(nèi)容一般為三類:教育基礎(chǔ)知識、公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科專業(yè)知識。

教育基礎(chǔ)知識:

教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課改、教學(xué)技能、教育寫作等等。

教育綜合知識簡述影響動作技能學(xué)習(xí)的因素

(一)有效的指導(dǎo)與示范(準(zhǔn)確的示范與講解)

1.指導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)的比較

2.指導(dǎo)與內(nèi)容的影響

3.指導(dǎo)方法

4.示范

(二)練習(xí)(必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí))

1.練習(xí)時間的分布

連貫的動作技能分配練習(xí)比集中練習(xí)的效果好,而對于不連貫的動作技能而言,則集中練習(xí)優(yōu)于分配練習(xí)。

2.練習(xí)中的整體與局部

學(xué)習(xí)簡單的動作技能最好采用整體練習(xí)法;學(xué)習(xí)很難掌握的比較復(fù)雜的技能最好采用整體——分部——整體練習(xí)法;學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力低,其學(xué)習(xí)的訓(xùn)練水平達不到一定水平時,采用部分練習(xí)法較為合適;反之采用整體練習(xí)法較為有效。

3.心理練習(xí)

決定心理練習(xí)有效性的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者要對練習(xí)的任務(wù)熟悉,從未進行過身體練習(xí)的動作。

4.練習(xí)中的情境干擾效應(yīng)


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