2024遼寧省考公告即將發(fā)布公告,今天就為考生整理出遼寧公務(wù)員申論考試中,為了考查應(yīng)試者是否具備作為基層工作人員的相關(guān)能力。申論的每一種題型都有其側(cè)重考察的能力,而提出對(duì)策題型就是為了考查考生是否具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這也是基層工作的核心能力,尤其是近些年來(lái),基層工作越發(fā)復(fù)雜,各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展更加需要具有較強(qiáng)解決問(wèn)題能力的工作人員。
和歸納概括單純地整理材料要點(diǎn)不同,提出對(duì)策題目答案要點(diǎn)有三大來(lái)源:直接對(duì)策、間接對(duì)策和常用對(duì)策,其中前兩種主要來(lái)自材料,相對(duì)簡(jiǎn)單,第三種則需要考生依據(jù)問(wèn)題自行提出,難度較大,尤其是大部分應(yīng)屆考生缺少工作經(jīng)驗(yàn),往往只能提出一個(gè)大概,無(wú)法展開,使得對(duì)策空洞,沒(méi)有操作性。而可操作性又是提出對(duì)策的常見要求,做不到可操作性,那對(duì)策也就不符合題目要求來(lái)了。
所謂可操作性,就是指所提對(duì)策要具體,不能只是一個(gè)空架子,要讓人看了之后知道具體怎么做,能夠直接付諸實(shí)踐,因此在提出對(duì)策時(shí)要避免形式主義,說(shuō)一些空話、大話,要對(duì)對(duì)策進(jìn)行具體展開說(shuō)明。可以從兩個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題:
1、要構(gòu)建完整的對(duì)策框架
一個(gè)完整的可操作的對(duì)策,應(yīng)該要明確主體,也就是誰(shuí)來(lái)實(shí)施對(duì)策,要明確客體,也就是對(duì)策實(shí)施對(duì)象,要明確手段,也就是應(yīng)當(dāng)做什么,要明確效果,也就是達(dá)到什么目的,通過(guò)“主體+客體+手段+效果”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建答案,即可將對(duì)策表述得更加細(xì)節(jié),更具有可操作性。如題目說(shuō)到群眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題,對(duì)策可表述為:加強(qiáng)宣傳教育。相關(guān)部門可通過(guò)拍攝短視頻、發(fā)放資料、開展講座等方式,提高群眾對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視程度,引導(dǎo)群眾共同參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。
2、要增加積累
對(duì)策展不開,其實(shí)歸根結(jié)底是對(duì)于問(wèn)題的了解不夠深入不夠多,也就是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),解決的方式也就很簡(jiǎn)單,只要增加相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策積累即可,這就要求我們要多寫多看,多思考問(wèn)題,多訓(xùn)練發(fā)散思維,比如對(duì)于基層發(fā)展缺少人才這一問(wèn)題,很多考生第一反應(yīng)就是引進(jìn)人才,但是先不說(shuō)對(duì)于貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)能不能引來(lái)人才,就是引進(jìn)來(lái)了,怎么讓人才留下來(lái)、怎樣用好人才也是可以考慮的范疇,往大了說(shuō),就是人才的“引育用留”問(wèn)題,如果所有問(wèn)題都能像這樣思考,那對(duì)策的可操作性也將大大提升。