初中物理教師資格證筆試科目有三科。分別是《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》?？荚囶}型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。

一、初中物理教師資格證筆試要求

(一)物理學科與教學知識

1.物理專業(yè)知識

(1)掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。

(2)掌握初中物理的知識和技能，能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

(3)掌握物理學研究方法和實驗手段;了解物理學發(fā)展的歷史和發(fā)展動態(tài)。

2.物理教學知識

(1)理解初中物理課程的性質(zhì)、目標和基本理念，熟悉《義務教育物理課程標準(2011年版)》。

(2)了解物理教學原則，認識物理教學過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉初中物理常用的教學方法。

(3)知道物理教學活動包括的主要環(huán)節(jié)，具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。

(二)教學設計

1.分析物理教材

(1)能根據(jù)《義務教育物理課程標準(2011年版)》和教材，分析教學內(nèi)容，確定其在初中物理中的地位和作用。

(2)能結合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎分析教材，確立教學重點與難點。

2.確定物理教學目標

(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

(2)能根據(jù)《義務教育物理課程標準(2011年版)》、教學內(nèi)容以及學生的基礎和發(fā)展需求，確定并準確表述具體的教學目標。

3.選擇教學策略和方法

(1)能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和初中生特點，選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)能根據(jù)教學實際合理選擇、利用和開發(fā)教學資源。

4.設計物理教學過程

(1)能根據(jù)物理教學過程的特點和規(guī)律，合理安排教學內(nèi)容，設計教學過程。

(2)能創(chuàng)設物理問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，有效地將學生引入學習活動。

(三)教學實施

1.課堂學習指導

(1)掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)物理學科特點和初中生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。

(2)能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學。

2.課堂教學組織

(1)掌握初中物理教學的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學，尤其是探究式教學與研究性學習。

(2)教學過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結，合理布置作業(yè)。

(3)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高物理教學效率。

(四)教學評價

1.物理學習評價

(1)能對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的發(fā)展。

(2)能運用多樣化的評價方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生了解物理學習狀況、養(yǎng)成良好的學習習慣、改進學習方法。

2.物理教學評價

(1)能依據(jù)《義務教育物理課程標準(2011年版)》倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，并針對存在的問題提出改進思路。