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教師勞動的特點是什么

2021-05-24 13:47:44 來源： 上岸鴨公考 責(zé)任編輯： 夏風(fēng)

(1)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

復(fù)雜性強調(diào)的是客觀存在的事物;創(chuàng)造性強調(diào)的是老師怎么做。

(2)教師勞動連續(xù)性和廣延性

時間的連續(xù)性和空間的廣延性，強調(diào)老師的工作沒有嚴格的時間和空間界限，老師在下班后，在家里，在上班的路上可能都在工作。

(3)教師勞動的長期性和間接性

長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。也就是教師對學(xué)生的影響可能不是在當(dāng)時顯現(xiàn)出來，但是在學(xué)生以后的生活中會起到作用;間接性是指老師不是直接為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富的，而是通過培養(yǎng)人才來為社會做貢獻的。

(4)教師勞動的主體性和示范性

主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣;示范性是指老師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。這個特點是由于學(xué)生具有可塑性、向師性的心理特征決定的。而且老師的示范性比主體性容易出題，要著重掌握。

(5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

個體性和群體性，是強調(diào)教育教學(xué)活動主要是通過一個個老師的個體勞動來完成的，教育的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果;換句話說，老師在工作的時候都是一個人去的，但是學(xué)生畢業(yè)了，是所有老師的工作成果。

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