教學(xué)過程在試講評測中所占的比重約為25%。

在整個(gè)試講過程中，考官往往會(huì)通過考生教學(xué)過程中的一些外在形式來測查其是否適合當(dāng)教師。

對于教學(xué)過程的評測主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、層次分明、銜接自然、組織嚴(yán)密、過程完整

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容是否循序漸進(jìn)地展開，前一知識(shí)點(diǎn)和后一知識(shí)點(diǎn)之間的銜接是否得當(dāng)，對于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來說，講授是否遵循了導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等這樣一個(gè)完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。

（二）及時(shí)反饋教學(xué)信息，能因勢利導(dǎo)調(diào)整教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)是有反饋表現(xiàn)的。教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，因勢利導(dǎo)將教學(xué)調(diào)整到學(xué)生可以接受的水平。

（三）建設(shè)和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關(guān)系

新課程改革在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關(guān)系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學(xué)形式，以多種多樣的教學(xué)形式來體現(xiàn)考生對于師生關(guān)系的把握以及對于課堂氛圍的調(diào)控。