在無領(lǐng)導小組討論考試中，有兩次“飛躍”，第一次飛躍，指的是我們的個人陳述環(huán)節(jié)。我們可以巧妙地把這個階段比喻成“圍棋階段”，這個階段的各位考生，處于無差別的一種狀態(tài)，他們的表現(xiàn)目前在考官看來都是一樣的。第二次飛躍，指的就是自由討論環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)就進入到了我們的“象棋階段”，經(jīng)過這個階段的自由交流和深度探討后，大家的身份和能力逐漸突顯出來，有的人成為象棋中的“帥”，去作為一個組織者;有的人的去作為一個“相”，作為一個觀點的提供者;但是有些人卻成了“兵”，在過程中，相對來說發(fā)揮作用沒有那么大。但歸根到底，無領(lǐng)導面試是一個競爭性的考試，本質(zhì)上就是為了去發(fā)現(xiàn)一個統(tǒng)領(lǐng)全局的人。
1、個人陳述環(huán)節(jié)
個人陳述作為場上的第一輪發(fā)言，“首因效應”是非常重要的。在這個環(huán)節(jié)，第一，要做到觀點準確有邏輯。清晰、準確地向各位考官和考生輸出自身的觀點，不拖泥帶水，不過多贅述，切記不要超時。第二，要做到入情入理。在答題的過程當中，不僅要有觀點的支撐，還要用恰當?shù)母星楸磉_。
2、自由討論環(huán)節(jié)
（1）考官喜歡積極主動的人。在答題的過程當中，要做一個有表達欲望的人，這個是最基本的。但值得注意的是，雖說人人都想要做一個領(lǐng)導者，但如果認為自己能力沒達到的話，千萬不要去硬搶，這樣往往會暴露自己的弊端。
（2）考官喜歡準確表達自己想法的人。我們不僅僅要注重發(fā)言的次數(shù)，更重要的是我們要注重發(fā)言的質(zhì)量，不論是起到階段總結(jié)的作用，還是推進進程的作用，總之我們都不要做無效發(fā)言。
（3）考官喜歡有團隊合作意識的人。無領(lǐng)導作為一種集體面試方式，雖然有著競爭的關(guān)系，但在它的評價標準中，也有著“團隊合作意識”這一項。所以大家切記，不要以自我為中心，在討論的過程當中要適當?shù)亟o別人一些發(fā)言的機會，適當?shù)臅r候也可以給發(fā)言少的考生遞話。例如：“剛剛沒有聽到3號考生對這個事的意見，我們一起來聽一下吧”。形成友好和諧的團隊氛圍。
（4）考官喜歡規(guī)范用語的人。在考場上，要充分展示自己的綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)。具體從兩個方面來說明：1)第一個方面就是我們在表達的過程當中，多用一些政府語言。舉個例子，比如說“老百姓想要過上更好的生活”，這是我們會講到的通俗易懂的小白語言，那么相對規(guī)范的表述，我們就可以提到“人民對美好生活的向往，就是我們作為公職人員奮斗的目標”。2)表意清晰。比如說我們在無領(lǐng)導中常見的多項選擇，有非常多的選項，大多數(shù)考生在表明選項時只會說數(shù)字，但需要特別注意的是，我們的語言輸出不僅是讓同組考生聽清楚，也要讓考官聽清楚，所以各位考生在表述的過程當中盡量以序號加上后面關(guān)鍵詞去做陳述。
3、總結(jié)陳詞階段
在總結(jié)陳詞階段，重點在于要以結(jié)果導向進行輸出。不少考生在總結(jié)陳詞階段，為了避免與其他考生同質(zhì)化，還會從過程維度、感受維度、啟示維度去進行分析。但是我們要注意陳述結(jié)果是占了80%，其他維度占比20%，要注意分配好時間。
