復(fù)雜性和繁重性，創(chuàng)造性和靈活性，主體性和示范性，長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性，個(gè)體性和集體性。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。

1、復(fù)雜性和繁重性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是復(fù)雜的塑造人的靈魂的工作；不是輕松的活動(dòng)，而是繁重的腦力勞動(dòng)。需要因材施教，而不能像工人生產(chǎn)那樣，按照統(tǒng)一的圖紙、模具、操作規(guī)程加工產(chǎn)品。

2、創(chuàng)造性和靈活性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的工作盡管有一些基本的原則和要求，但針對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有現(xiàn)成的操作規(guī)程。教育必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活的運(yùn)用教育原則，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教育方法。要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用一些方法，靈活的講授這些內(nèi)容。

3、主體性和示范性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)除了運(yùn)用教育手段作用于教育對(duì)象外，還要給學(xué)生做出示范，以自己的主體形象影響和感化學(xué)生。比如說(shuō)，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的例子，因?yàn)橹行W(xué)生還處于一定的模仿期，教師就成了他們模仿的標(biāo)本。其言行舉止都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種潛移默化的教育。

4、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)不可能在短期內(nèi)獲得效果，必須堅(jiān)持不懈，反復(fù)施教，促進(jìn)學(xué)生一步一步的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)，十年育樹(shù)，百年育人，就是這個(gè)道理。

5、個(gè)體性和集體性。這一特點(diǎn)的內(nèi)涵是指教師的勞動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)為個(gè)體的性質(zhì)，而勞動(dòng)的結(jié)果又呈現(xiàn)出集體的性質(zhì)。教師的勞動(dòng)屬于精神生產(chǎn)，勞動(dòng)對(duì)象又是人，勞動(dòng)的成果主要體現(xiàn)在青少年的健康成長(zhǎng)上，這些都使得教師的勞動(dòng)與其他的工作有了很大的不同點(diǎn)。