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教育部印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》

2021-01-28 14:05:19 來源: 上岸鴨公考 責(zé)任編輯: 錦鯉

近日,人力資源社會(huì)保障部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》),部署高校教師職稱制度改革工作。

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(圖片來源教育部)

重點(diǎn)內(nèi)容

《指導(dǎo)意見》明確,要健全制度體系,保持高校教師現(xiàn)有崗位類型總體不變,一般設(shè)有教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型。適應(yīng)新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展的需要,高??筛鶕?jù)自身發(fā)展實(shí)際,設(shè)置新的崗位類型。要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核,將師德表現(xiàn)作為教師職稱評(píng)審的首要條件,突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī),推行代表性成果評(píng)價(jià),克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等傾向。要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制,結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)類型,針對(duì)不同類型、不同層次教師,實(shí)行分類分層評(píng)價(jià),完善同行專家評(píng)議機(jī)制,健全完善外部專家評(píng)審制度,探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)。建立重點(diǎn)人才綠色通道,激發(fā)人才活力。要落實(shí)自主評(píng)審,高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校,自主制定教師職稱評(píng)審辦法、操作方案等評(píng)審文件,自主組織評(píng)審、按崗聘用,同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管,優(yōu)化服務(wù)。

具體措施

一是完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)導(dǎo)向,《指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核,將師德表現(xiàn)作為教師職稱評(píng)審的首要條件,突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī),注重對(duì)履責(zé)績(jī)效、創(chuàng)新成果、人才培養(yǎng)實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià),強(qiáng)化教師思想政治工作要求,把課程思政建設(shè)情況和育人效果作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,推行代表性成果評(píng)價(jià),克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯項(xiàng)目等傾向。

二是創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式?!吨笇?dǎo)意見》吸收近年來高校教師職稱工作成果經(jīng)驗(yàn),提出結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和辦學(xué)類型,針對(duì)不同類型、不同層次教師,實(shí)行分類分層評(píng)價(jià),鼓勵(lì)采取個(gè)人述職、面試答辯、同行評(píng)議、實(shí)踐操作、業(yè)績(jī)展示等多種靈活評(píng)價(jià)方式,完善同行專家評(píng)議機(jī)制,健全完善外部專家評(píng)審制度,探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)。給內(nèi)、外部評(píng)審專家預(yù)留充足時(shí)間進(jìn)行評(píng)鑒,引導(dǎo)評(píng)審專家負(fù)責(zé)任地提供客觀公正的專業(yè)評(píng)議意見,嚴(yán)格規(guī)范專家評(píng)審行為,提高職稱評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、針對(duì)性。

三是建立重點(diǎn)人才綠色通道。為引導(dǎo)教師主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求,激發(fā)人才活力,《指導(dǎo)意見》提出,對(duì)取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中做出重大貢獻(xiàn)的教師以及招聘引進(jìn)的高層次人才和急需緊缺人才等,在嚴(yán)把質(zhì)量和程序的前提下,可制定較為靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)論文可不作限制性要求,暢通人才發(fā)展通道。

四是深化“放管服”改革?!吨笇?dǎo)意見》貫徹“放管服”改革精神,重申高校教師職稱評(píng)審權(quán)直接下放至高校,自主制定教師職稱評(píng)審辦法、操作方案等評(píng)審文件,自主組織評(píng)審、按崗聘用,主體責(zé)任由高校承擔(dān)。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)高校教師職稱評(píng)審工作的監(jiān)管,開展業(yè)務(wù)指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù)。

以上就是關(guān)于教育部對(duì)于高等學(xué)校教師改革的相關(guān)內(nèi)容,獲取更多教師招聘教師資格相關(guān)消息,關(guān)注高頓上岸鴨!

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