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2020下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》試題

2021-01-19 09:27:33     來源:上岸鴨公考    責(zé)任編輯:錦鯉

2021上半年教師資格證筆試考試報名、繳費及資格審核工作都已經(jīng)結(jié)束了,大家都順利報名了嗎?報名工作結(jié)束后最重要的就是復(fù)習(xí)備考,高頓上岸鴨給大家分享2020下半年最新的教師資格證筆試考試學(xué)科知識部分(科目三)的真題試題,以下是2020下半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》試題,備考初中化學(xué)的同學(xué)們練習(xí)起來。

注意事項:

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)

1-4.暫無。

5.下列離子能大量共存的是()。

A.由水電離c(H+)=1×10-13,Na+、Cl-,NO3-、S2-

B.c(H+)/c(OH-)=1×1014,Ca2+、ClO-、NO3-、K+

C.pH=11,CO32-、Na+、AlO2-、NO3-

D.中性溶液,F(xiàn)e3+、K+、Cl-、SO32-

6.在Fe2O3和CuO混合物ag,與足量CO反應(yīng),生成金屬4.16g,產(chǎn)生的CO2氣體通入足量澄清石灰水中產(chǎn)生9g沉淀,則a為()。

A.4g B.5.6g C.6.4g D.8.0g

7.下列說法正確的是()。

A.氧原子的相對原子質(zhì)量是16g

B.阿伏伽德羅常數(shù)NA為6.02×1023

C.有氣體參加的反應(yīng),可利用Kc判斷反應(yīng)達(dá)到的限度

D.一定溫度、壓力下,可利用△G來判斷反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行

8.恒容密閉容器,1:1加入碳和水蒸氣生成水煤氣,改變某一條件,下列變化一定能判斷向正反應(yīng)方向進(jìn)行的是()。

A.逆反應(yīng)速率減小B.化學(xué)平衡常數(shù)K減小

C.混合氣體的平均相對分子質(zhì)量減小D.反應(yīng)物氣體體積分?jǐn)?shù)增大

9.暫無

10.X、Y、Z、W為短周期元素,它們的關(guān)系如圖所示,其中Y和W的質(zhì)子數(shù)之和為25,則()。

1.jpg

A.原子半徑:Z>X>W

B.Z能形成堿性氧化物

C.氫化物的穩(wěn)定性:Z>W>Y

D.W的某種氧化物有漂白性

11.下列化學(xué)用語,正確的是()。

2.jpg

12.下列說法正確的是()。

A.自主學(xué)習(xí)不需要老師的指導(dǎo)B.接受學(xué)習(xí)沒有價值

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者D.合作學(xué)習(xí)就是主動學(xué)習(xí)

13.在質(zhì)量守恒定律當(dāng)中,下列是屬于情意目標(biāo)的是()。

A.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律B.掌握科學(xué)探究的一般方法

C.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力D.培養(yǎng)科學(xué)探究興趣

14.在化學(xué)平衡當(dāng)中,我們常用“等、動、定、變”,用這四個字來去表示化學(xué)平衡特征。它當(dāng)中體現(xiàn)的化學(xué)學(xué)科的思想有()。

①宏觀與微觀相結(jié)合;②定性與定量相結(jié)合;③動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合相統(tǒng)一;④結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相統(tǒng)一相結(jié)合

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

15.在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中,需要對學(xué)情進(jìn)行分析,學(xué)情分析不包括的是()。

A.知識基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)方法C.教學(xué)策略D.學(xué)習(xí)動機(jī)

16.“授人以魚,不如授人以漁”,這句話體現(xiàn)了我們的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,不能只注重()。

A.化學(xué)知識的傳授B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個性D.培養(yǎng)學(xué)生品德

17.暫無。

18.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,需要重視發(fā)展實驗。下列說法不正確的是()。

A.條件較好的學(xué)校,要努力開展實驗,鼓勵多做實驗

B.在初中階段,教學(xué)條件受限的學(xué)??梢赃x擇3到4個典型實驗

C.鼓勵開展家庭實驗和微型實驗

D.環(huán)境保護(hù)和實驗安全教育

19.在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,化學(xué)教學(xué)思想當(dāng)中()體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

A.科學(xué)思維相統(tǒng)一

B.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體相統(tǒng)一

C.發(fā)展實驗探究和啟迪思維相關(guān)的

D.掌握能力和發(fā)展雙基

20.暫無。

二、簡單題(本大題共2小題,第21題12分,第22題13分,共25分)

21.在課標(biāo)中,課程目標(biāo)化學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力,右圖為溶解度曲線圖(氯化鈉硝酸鉀溶解度曲線圖60攝氏度60g)(1)從右圖中你能能獲取哪些信息?

(2)請簡述在化學(xué)教學(xué)中,使用圖表用的優(yōu)點。

22.材料:化學(xué)概念學(xué)習(xí)可以有概念形成策略,概念同化策略,概念圖策略。概念形成策略包括三個階段。

(1)以質(zhì)量守恒定律為例,簡述概念形成策略的應(yīng)用。

(2)簡述概念同化策略,概念圖策略的主要內(nèi)容。

三、診斷題(本大題1小題,15分)

23.某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。實驗完畢,甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是()。

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

A.①③B.③④C.①②③D.①②③④

(1)這個選項應(yīng)該選什么?

(2)學(xué)生為什么會選錯?請逐個分析。

(3)學(xué)生學(xué)會了什么知識與技能?

四、案例分析題(本大題1小題,共20分)

24.學(xué)生在物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過分子和原子,老師讓他們回憶了一下,有3個同學(xué)說,一個同學(xué)說可能是花香,另外一個是擴(kuò)散,第三個是兩個鉛塊放在一起久了,會融在一起;老師帶領(lǐng)他們做了3個實驗,實驗1:在盛有燒杯的水中加入氨水;實驗2:在盛有水的燒杯中加入氨水、再加入酚酞;實驗3:用一個大的玻璃罩罩住兩個小燒杯,其中一個燒杯中放放濃氨水,另外一個燒杯中放酚酞溶液。然后師生共同總結(jié)出分子是在不斷運動,以及分子之間是有間隔的。有同學(xué)問:為什么用大玻璃罩罩住兩個小燒杯,其中一個變色,另外一個不變色?老師建議學(xué)生課下查閱資料。

(1)分子和原子在化學(xué)教學(xué)中的地位?

(2)老師做三組實驗的作用是什么?老師用到了什么樣的科學(xué)方法?

(3)老師用到了什么教學(xué)理念

五、教學(xué)計題(本大題1小題,共30分)

25.材料一、《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,要求學(xué)生認(rèn)識“飽和溶液和不飽和溶液”。

材料二、

3.jpg

4.jpg

材料三、學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶質(zhì)和溶劑。

(1)實驗9-5和實驗9-6的教學(xué)作用是什么?

(2)根據(jù)上述材料,寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、以及教學(xué)過程(不少于300字)

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THE END

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