近幾年，
無領導小組討論的面試形式的得到了越來越多的單位認可，一些中央機關、云南省、吉林省一些崗位，還有近幾年廣東省的公務員考試都青睞于采用無領導小組討論的形式，但在大部分應試者對于這種面試形式的日常訓練相對較少，往往會導致應試者在實際考試時無從下手。
1、明內涵
無領導小組討論面試指的是一組應試者共同進入考場，自身和競爭對手，在時間、空間、考題和考官等所有競爭要素上都一致的條件下，應試者們共同回答、討論、總結匯報，以此考察應試者的思維想法、價值觀態(tài)度、語言表達、行為表現、策略和智慧等等。在整個過程中，不會指定領導者，應試者人人平等，自發(fā)組織回答問題，以及相關的討論秩序，最后討論達成一致意見向考官匯報結果。
2、曉流程
無領導小組討論面試流程包括進場落座、說明規(guī)則、開始考試、個人陳述、自由討論、總結陳詞、結束離場。其中，個人陳述環(huán)節(jié)類似于結構化面試中的綜合分析題、每個應試者要分別對特定問題發(fā)表看法。不同的是在發(fā)表見解時，不僅測評人可以聽到，在場的所有的其他應試者亦可，所以，作答策略就是選擇合適的發(fā)言位置。
當然，要依據題目要求作答，當題目要求按順序依次作答，發(fā)言位置取決于入場前的抽簽順序，靠的是“手氣”，反之，則靠的是應試者考場上的“先下手為強”;自由討論環(huán)節(jié)就是所有應試者針對題本要求群策群力，最終通過討論達成一致意見，若時間結束仍未達成一致意見，那么整組的分數都會很低;總結陳詞就是每個人或者推薦一人對整個討論的一些環(huán)節(jié)和最后的結果組織好語言向考官報告。
3、知題型
無領導小組討論面試題型總共包括三大類。
第一類：兩難類。比如工作能力和工作態(tài)度哪一個更重要？通過討論形成一致意見;一個資質不全農民工子弟小學要不要取締？通過討論達成一致意見。這類問題看似很像辯論，其特點就是將非此即彼的觀點達成一致，其中說服工作將成為測評人關注的關鍵環(huán)節(jié)。但說服過程中若無人妥協，則無法達成一致，最終將是“同歸于盡”。
第二類：選擇排序類。比如從20本書中選擇10本列為書單作為中小學生暑假讀物，要選擇哪10本？工作態(tài)度、溝通技巧、組織能力、創(chuàng)新精神、文字功底，請將以上能力之于本崗位的重要性進行排序。題目有選項，要求取舍或者有先后，應試者們意見有不同，如何形成共識是場大考驗。
第三類：開放類。亦是最難的一類，比如：通過討論形成一個針對中小學生課外輔導情況的調研方案；通過討論形成一個領導的講話稿。開放題未設定選項，完全依靠應試者的積累、能力素養(yǎng)和學識。最后會發(fā)現有的組討論得像模像樣，有的組就面目全非。
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上岸鴨公考。
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